المدونة والأخبار

تتطلّب الكتابة الأكاديمية مستوى عاليًا من الدقة اللغوية، حيث إنّ أيّ خلل في القواعد النحوية قد يؤثر على وضوح الرسالة ومصداقيتها. فاللغة السليمة تضمن نقل الأفكار بوضوح وسلاسة، في حين تؤدي الأخطاء اللغوية إلى اللبس وسوء الفهم، وتقلِّل من ثقة القارئ بالمؤلف. من المهم التمييز بين الأخطاء النحوية والأخطاء الإملائية؛ فالأولى تتعلق بقواعد تركيب الجملة وإعراب الكلمات، أما الثانية فترتبط بصحة كتابة الحروف والكلمات. في الأبحاث والنصوص العلمية - وكذلك في الكتابة الرسمية - يُنظر بعين الانتقاد إلى أي أخطاء لغوية في الكتابة الرسمية أو أكاديمية؛ لذا سنعرض فيما يلي أبرز أخطاء نحوية شائعة في اللغة العربية يقع فيها الكتّاب والباحثون، مع أمثلة توضيحية وتصحيحاتها، لتصحيح الأخطاء النحوية وتجنبها مستقبلًا. هذه قواعد نحوية يجب تجنُّب الخطأ فيها نظرًا لشيوعها وتأثيرها السلبي. أخطاء رفع ونصب الفاعل والمفعول من أكثر الأخطاء النحوية شيوعًا الخلط بين حالة الرفع الخاصة بالفاعل وحالة النصب الخاصة بالمفعول به. يُفترض أن يأتي الفاعل مرفوعًا دائمًا، والمفعول به منصوبًا، لكن بعض الكتّاب قد يخطئون في ذلك عند بناء الجملة بطريقة غير اعتيادية. على سبيل المثال، عند تقديم المفعول أو تأخير الفاعل قد يُعامل الفاعل كما لو كان مفعولًا والعكس. خطأ رفع أو نصب الفاعل والمفعول قد يُضعِف تركيب الجملة ويجعلها غامضة. كما يظهر هذا النوع من الأخطاء في المبني للمجهول، حيث ينبغي أن يكون ما ينوب عن الفاعل (نائب الفاعل) مرفوعًا. تجنُّب استخدام أسلوب الرفع والنصب بشكل خاطئ ضروري للحفاظ على وضوح المعنى. التمييز بين إنّ وأنّ يخلط الكثيرون بين إنّ وأنّ في الكتابة، رغم اختلاف استعمالهما. القاعدة أن «إنّ» (بالكسر وتشديد النون) تأتي في بداية الجملة للافتتاح أو التأكيد، مثل: «إنّ اللغةَ العربيةَ غنيةٌ» (حرف توكيد ونصب؛ تنصب المبتدأ وترفع الخبر). أما «أنّ» (بالفتح وتشديد النون) فهي حرف مصدري ونصب يستخدم لربط الجمل، خصوصًا بعد أفعال القول والظن، مثل: «يعتقد الباحثون أنَّ اللغةَ العربيةَ غنيةٌ». الخطأ الشائع هو استخدام إحدى الكلمتين في موضع الأخرى؛ مثال: قد يكتب البعض «من المعروف إن البحثَ مهمّ» والصواب «من المعروف أنَّ البحثَ مهمّ».  كذلك، عند استخدام «إنّ» وأخواتها، يقع بعض الكتّاب في خطأ إعرابي شائع هو عدم رفع خبر إنّ. مثال: «إنّ الأساتذةَ عازمون على الإضراب» جملة صحيحة نحويًّا، لكن يخطئ البعض بكتابتها «إنّ الأساتذةَ عازمين على الإضراب» حيث جاءت كلمة «عازمين» منصوبة خطأً رغم أنها خبر إنّ، ومن المفترض أن تكون «عازمون» بالرفع. لتجنب هذه الأخطاء، تذكّر قاعدة كل أداة: استخدم «إنّ» في بداية الجملة للتوكيد مع ضبط إعراب جملتها بشكل صحيح، واستخدم «أنّ» بعد أفعال القول أو الظن لربط الجملة في محل نصب (أنّ وما دخلت عليه في تأويل مصدر). اللبس في استخدام أدوات الشرط أسلوب الشرط في اللغة العربية له أدوات متعددة، واستخدام الأداة غير المناسبة قد يوقع الكاتب في خطأ نحوي أو معنوي. من الأدوات الشائعة إنْ الشرطية (الجازمة) وإذا الشرطية (غير الجازمة) ولو وغيرها. الخطأ الشائع هو الخلط في معنى وظروف كل أداة. (إنْ) تستخدم غالبًا للشرط المحتمل أو العام، أما (إذا) فتستعمل للشرط المتحقق أو المتوقع في الزمن المستقبل (وغالبًا ما يُستعمل فعل الشرط معها للماضي لفظًا والمستقبل معنى)، في حين تأتي لو للشرط الامتناعي (المستحيل أو المخالف للواقع). مثال شائع: استخدام «إذا» في جملة شرطية قصد بها الاحتمال المحض حيث الأنسب «إن»، أو العكس.  أيضًا من الأخطاء المعروفة تكرار أداة الشرط «كلّما» في جملتي الشرط والجواب؛ مثال خطأ: «كلّما اجتهدتَ كلّما زادت فرص نجاحك» - حيث تكرار كلّما غير صحيح - والصواب حذف الثانية: «كلّما اجتهدتَ زادت فرصُ نجاحك». وكذلك «لو» لا تستخدم إلا لما لا يمكن تحقيقه أو ما فات زمنه، فلا يصح استخدامها مكان «إن» أو «إذا» عندما يكون الشرط ممكن الحدوث. تمييز معاني أدوات الشرط واستخدامها في مواضعها الصحيحة يحول دون وقوع لبس في الفهم لدى القارئ. أخطاء تطابق الفعل والفاعل من القواعد الأساسية في العربية أن الفعل يتوافق مع فاعله تذكيرًا وتأنيثًا وإفرادًا وجمعًا. ومع ذلك، تظهر أخطاء شائعة في مطابقة الفعل والفاعل خصوصًا عند اختلاف ترتيب الجملة أو مجيء الفاعل جمعًا. من الأخطاء الشائعة أن يأتي الفاعل جمعًا ويظل الفعل بصيغة المفرد أو العكس. مثال: قول البعض «الطلاب ذهبت إلى المكتبة» بدلًا من «الطلاب ذهبوا إلى المكتبة». هنا الفاعل «الطلاب» جمع مذكر، فيجب أن يكون الفعل «ذهبوا» بصيغة جمع المذكّر لا «ذهبت».  بالمثل، قد يُخطئ البعض في تأنيث الفعل أو عدم تأنيثه بحسب فاعله: مثل «الدراسة أجرى الباحثُ فيها التجربة» حيث «الدراسة» مؤنث ولكن الفعل جاء مذكرًا (أجرى) وهذا غير صحيح؛ والصواب تأنيث الفعل: «أجرت الدراسةُ التجربة...». تبرز هذه المشكلة أيضًا عند تقديم الفاعل أو تأخيره عن الفعل. القاعدة الذهبية: يطابق الفعلُ فاعلَه تذكيرًا وتأنيثًا، وإذا تقدم الفاعل على الفعل وجب مراعاة مطابقته أيضًا في العدد. الالتزام بهذه القاعدة يمنع تكوين جمل ركيكة تسبب ارتباكًا لدى القارئ. أخطاء تطابق العدد والمعدود تُعَدّ الأعداد في العربية من أكثر أبواب النحو التي تشيع فيها الأخطاء بين الكتّاب. قاعدة مخالفة العدد للمعدود من ثلاثة إلى عشرة في التذكير والتأنيث كثيرًا ما تُهمل في الكتابات. مثال: يُقال خطأً «ثلاث أقسام» والصواب «ثلاثة أقسام» لأن «قسم» مذكر لذا يحتاج لعدد مؤنث. بالمثل، بعضهم يكتب «ثمان نساء» وهو خطأ شائع، والصواب «ثماني نساء» بإثبات الياء في «ثماني» عند إضافتها إلى مؤنث. أما العددان 1 و2 فيطابقان المعدود دائمًا (مفردًا كان أو مثنى).  والأعداد من 11 و12 يطابق العدد الأول المعدود في التذكير والتأنيث، في حين أن 13 إلى 19 يخالف العدد الأول المعدود، ويوافقه العدد الثاني. الخطأ الشائع الآخر يتعلق بلفظ «بضع» و«بضعة»؛ إذ تستخدم «بضع» (بدون تاء) مع المؤنث وتستخدم «بضعة» مع المذكر، فيخلط البعض بينهما. مثلاً: «بضعة كتب» صحيح لأن «كتب» مذكر، و«بضع صفحات» صحيح لأن «صفحات» مؤنث. مراعاة هذه التفاصيل في تطابق العدد والمعدود يسهم في تصحيح الأخطاء النحوية الشائعة في الأرقام والكمّيّات. نصائح عملية لتفادي الأخطاء في ختام الموضوع، من الواضح أن تجنّب الأخطاء النحوية أمر أساسي لكل باحث وكاتب يسعى إلى تحسين جودة كتابته الأكاديمية. فيما يلي بعض النصائح العملية لـتصحيح الأخطاء النحوية وتفاديها: تعلّم قواعد النحو ومراجعتها بانتظام: احرص على فهم أساسيات النحو وقواعد الإعراب. يمكنك الاستعانة بكتب مبسّطة أو دورات تدريبية لتقوية مهاراتك النحوية. المعرفة المتينة بالقواعد تقلّل تلقائيًّا من ارتكاب الأخطاء. المطالعة المستمرة لنصوص عربية رصينة: اقرأ باستمرار كتبًا ومقالات أكاديمية وفصيحة لتكتسب حسًّا لغويًّا سليمًا. القراءة المنتظمة توسّع مفرداتك، وتعزِّز قدرتك على استخدام لغة خالية من الأخطاء، مما ينعكس إيجابًا على كتاباتك. مراجعة وتدقيق النص لغويًّا: بعد الانتهاء من كتابة البحث أو المقال، راجعْه بعناية أكثر من مرة. أثناء المراجعة، ركِّزْ على التدقيق اللغوي والنحوي؛ صحِّحْ أي خطأ إعرابي أو إملائي تجده. يمكن الاستعانة بزميل متمكّن لغويًّا أو مدقّق لغوي محترف لمراجعة العمل، وضمان خلوّه من الأخطاء. استخدام الأدوات والمعاجم اللغوية: استعنْ بالقواميس والمعاجم للتأكد من معاني الكلمات وضبط استخدامها في السياق الصحيح. هناك أيضًا أدوات تدقيق إملائي ونحوي إلكترونية يمكن أن تلتقط بعض الأخطاء النحوية الشائعة، وتقترح تصويبها، لكنها لا تغني عن المراجعة البشرية الدقيقة. التدرّب المستمر على الكتابة السليمة: ممارسة الكتابة بشكل منتظم (ككتابة ملخصات أو مقالات قصيرة) مع تطبيق القواعد التي تعلمتها يساعد في ترسيخها. يمكنك تخصيص تمارين لتصحيح الأخطاء النحوية الشائعة - كتحرير فقرة مليئة بالأخطاء - لزيادة مهارتك في اكتشاف الخطأ وتصويبه. الخاتمة في النهاية، تبقى الكتابة الأكاديمية مرآةً لاحتراف الكاتب وقدرته على إيصال أفكاره بدقة ووضوح. وتجنُّب أهم الأخطاء النحوية الشائعة في الكتابة ليس مجرد رفاهية لغوية، بل ضرورة علمية وأخلاقية لضمان مصداقية المحتوى وجودته. فكل خطأ نحوي قد يقلّل من تأثير الرسالة الأكاديمية، ويعرِّض القارئ للّبس أو سوء الفهم.

يحتفل العالم في الثامن عشر من ديسمبر من كل عام باليوم العالمي للغة العربية، وهو اليوم الذي قررت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة اعتماد اللغة العربية لغةً رسميةً لها ضمن خمس لغات أخرى، وهي: الإنجليزية والفرنسية والصينية والروسية والإسبانية. تم اعتماد الثامن عشر من ديسمبر يومًا عالميًّا للاحتفال باللغة العربية من قِبل اليونسكو، ليكون فرصة فريدة لتكريم اللغة العربية وإبراز دورها في الحضارة الإنسانية. في هذا المقال، نتعرف معًا على تاريخ اليوم العالمي للاحتفاء باللغة العربية، وأهدافه، ولماذا نحتفل بيوم اللغة العربية. ما هي مناسبة اليوم العالمي للغة العربية؟  منذ عام 2012، تم تحديد الثامن عشر من ديسمبر من كل عام ليكون اليوم العالمي للغة العربية، وذلك بقرار من منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، وهو نفس التاريخ الذي اعتمدت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة اللغة العربية لتكون اللغة الرسمية السادسة لها، وذلك قبل نحو أربعة عقود (1973). منذ ذلك الحين، أصبح هذا اليوم مناسبة سنوية رسمية للاعتزاز بهذه اللغة الفريدة وتسليط الضوء على أهميتها في التاريخ الإنساني. لماذا نحتفل باليوم العالمي للغة العربية؟ قد يتساءل البعض: ما هي أهمية اليوم العالمي للغة العربية؟ أو لماذا نحتفل باليوم العالمي للغة العربية؟ تتعدد أسباب الاحتفال باللغة العربية في هذا اليوم، ومنها: الإسهام الحضاري: أسهمت اللغة العربية بالعديد من الإسهامات عبر تاريخها في العديد من المجالات ومنها المجال المعرفي والفكري والعلمي، فبرز العديد من الأعلام العرب، الذين قدَّموا إلى البشرية الكثير عبر إنجازاتهم. كذلك، لا يمكن أن ننكر إسهامات الحضارة العربية الإسلامية في العلوم والمعرفة وغيرها من المجالات، والتي تم ترجمتها ونقلها لأوروبا مما أسهم في النهضة الأوروبية التي شهدناها. مركزية اللغة: يأتي الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية من كل عام ليؤكد مدى انتشار اللغة العربية حول العالم، فهي من أوسع اللغات السامية انتشارًا، إذ يتحدثها أكثر من 400 مليون نسمة في أنحاء العالم. الهوية والانتماء: اللغة العربية ليست مجرد وسيلة للتواصل بين الشعوب العربية، بل هي جزء جوهري من الهوية العربية. ويأتي الاحتفال بهذا اليوم ليعزز الشعور بالانتماء والفخر لهذه الأمة بتاريخها العريق. العصر الرقمي: يأتي الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية في كل عام ليذكرنا بمدى أهمية دعم المبادرات التي تُعزز المحتوى الرقمي عبر الإنترنت، ومنها منصة صححلي التي توفر خدمات التدقيق الإملائي العربي والتصحيح النحوي، كما توفر خدمات التشكيل الكلي، والتشكيل الجزئي، والتشكيل الإلزامي، وتشكيل أواخر الكلمات. فعاليات اليوم العالمي للغة العربية لما لهذا اليوم من أهمية على المستوى العربي والعالمي، تتنوع فعاليات الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية على مستوى المدارس والجامعات والقنوات التلفزيونية والإذاعة، وعلى مستوى المدارس، لنتعرف معًا على مجموعة من فعاليات اليوم العالمي للغة العربية: الأسرة: يمكن للأسر الاحتفال بيوم اللغة العربية العالمي عبر تنفيذ مسابقات بين الأبناء حول اللغة العربية، عبر طرح مجموعة من الأسئلة عن مفردات اللغة وقواعدها وتراكيبها، وغيرها من الأسئلة، والتي ستعزز من حب الأبناء للغتهم العربية. اليوم العالمي للاحتفاء بيوم اللغة العربية الفصحى العالمي في المدارس والجامعات: في أنحاء الوطن العربي، تحتفل الكثير من المدارس والجامعات بمجموعة من فعاليات اليوم العالمي للغة العربية، فيتم تضمين جزء من الإذاعة المدرسية للحديث عن اللغة العربية، وتخصيص مسابقات لغوية بين الطلاب، كما تقام المعارض في الجامعات، مما يعطي لهذا اليوم بريقًا خاصًّا. الإعلام: تحتفل كثير من القنوات التلفزيونية والإذاعية في العالم العربي باليوم العالمي للغة العربية من خلال تخصيص جزء من النشرة الإخبارية لتذكير متابيعها بأن يوم الثامن عشر من ديسمبر هو اليوم العالمي للغة العربية. كما تستضيف الكثير من القنوات كبار الشخصيات والأدباء الذين أسهموا بدورهم في اللغة العربية، وذلك للحديث عن جماليات اللغة وبلاغة الأسلوب.  المؤسسات: يمكن للمؤسسات الاحتفال أيضًا باليوم العالمي للغة العربية، من خلال تقديم الندوات للحديث عن اللغة العربية، وإقامة المسابقات اللغوية، وتنفيذ جلسات حوارية مع كبار الشخصيات حول اللغة العربية. تاريخ اليوم العالمي للغة العربية قد يعتقد البعض أن قرار الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية من قبل اليونسكو ليكون في الثامن عشر من ديسمبر من كل عام كان مفاجئًا. في واقع الأمر، اهتمت منظمة اليونسكو باللغة العربية في عام 1948، وذلك في مؤتمرها الذي عُقِدَ في بيروت، حيث تم اعتماد اللغة العربية لغةً ثالثةً لأحداث المؤتمر. وفي عام 1960، قرر اليونسكو اعتماد ترجمة منشوراتها إلى اللغة العربية، كما مثَّل عام 1966 عامًا مهمًّا للغة العربية فقد تم اعتماد الترجمة العربية الآنية أثناء جلسات المؤتمر العام، وفي عام 1968 تم اعتماد اللغة العربية لغة عمل داخل المنظمة.  في عام 1973، تُوجت الجهود المبذولة لازدهار اللغة العربية باعتماد اللغة العربية لغةً رسميةً للأمم المتحدة. ولكن متى تقرر اعتماد الثامن عشر من ديسمبر ليكون اليوم المخصص للغة العربية عالميًّا (اليوم العالمي للغة العربية)؟ في عام 2012، قررت منظمة اليونسكو اعتماد هذا اليوم، وهو نفس اليوم الذي صدر فيه قرار الأمم المتحدة لاعتماد اللغة العربية لغةً من لغاتها الرسمية، ليكون اليوم العالمي للغة العربية. لا يقتصر تاريخ اليوم العالمي للغة العربية كونه مجرد مناسبة سنوية، بل هو تذكير لشعوبنا العربية بمسيرتها الطويلة في تقديم الإسهامات للحضارة الإنسانية. والدليل على ذلك، أن اللغة العربية كانت لغة العلم في العصر الذهبي للإسلام، وفي أنها أسهمت في نقل الفلسفة اليونانية إلى أوروبا، كما لعبت دورًا في تطوير الرياضيات والفلك والطب. خاتمة في الختام، يمكن القول إنه في ظل التحديات اللغوية المعاصرة، وانتشار اللغات الأجنبية واللهجات المحلية، يُعد اليوم العالمي للغة العربية أو اليوم العالمي لتكريم اللغة العربية فرصة فريدة لإعادة اتصالنا بجذورنا التاريخية، وتعزيز حضورنا العربي على جميع المستويات من التعليم إلى الإعلام والتكنولوجيا والإبداع. اليوم العالمي للغة العربية ليس مجرد احتفال سنوي، بل هو دعوة لنستمر في تمكين اللغة العربية. منصة صححلي تدعوكم في هذا اليوم المميز إلى جعل اللغة العربية أكثر حضورًا في حياتنا اليومية.

في اللغة العربية، وخاصةً النحو، يواجه كثير من المتعلمين سؤالًا جوهريًّا: ما هو الفرق بين الإعراب والبناء؟ يُعتبر هذا المفهوم من الأسس التي لا غنى هنا لأي متعلم أو دارس للغة العربية. فالتمييز بين الكلمة المعربة والكلمة المبنية يُعد مدخلًا مهمًّا لفهم اللغة العربية والجملة العربية تحديدًا وطريقة تحليلها بشكل صحيح. في هذا المقال، نستعرض تعريف الإعراب وتعريف البناء في اللغة العربية، مع تقديم مجموعة من الأمثلة التوضيحية. أولًا: ما هو الإعراب؟ تعريف الإعراب في النحو إذا أردنا تعريف الإعراب لغةً، فمعناه البيان، ومنه الحديث. على سبيل المثال "الثَّيِّبُ تُعرِبُ عن نفسِها" وتُعرِب هنا تعني أنها تُبين أو تفصح عن نفسها. أما اصطلاحًا فهو تغيير أحوال أواخر الكلمات لفظًا أو تقديرًا، وفق ما أُدخِل إليها. ببساطة أن آخر الكلمة يتغير حسب موقعها في الجملة، سواء بالضمة أو الفتحة أو الكسرة أو السكون. خصائص الإعراب: يظهر الإعراب في أواخر الكلمات، أي أن العلامات الإعرابية تكون في نهاية الكلمة. مثال: في جملة "ذهب الطالبُ إلى المدرسةِ"، نجد أن الضمة في كلمة "الطالبُ" تدل على أنه فاعل مرفوع. يكون الإعراب في الأسماء والأفعال المضارعة فقط، دون الحروف أو الأفعال الماضية والمبنية. مثال: كلمة "المجتهدُ" اسم مُعرب لأنها فاعل، و"يذاكرُ" فعل مضارع مرفوع. أما "هذا" (اسم إشارة) فهو مبني لا يتغير آخره. يتغيّر الإعراب بتغير الموقع الإعرابي للكلمة داخل الجملة. مثال: في جملة "كرّم المديرُ الطالبَ"، كلمة "الطالبَ" مفعول به منصوب، أما في "الطالبُ مجتهدٌ"، فهي مبتدأ مرفوع. أنواع الإعراب: الرفع هو الحالة الإعرابية التي تكون علامتها الأصلية الضمة، وتظهر غالبًا في الفاعل والمبتدأ والخبر. مثال: في جملة "نجح الطالبُ"، نجد أن كلمة "الطالبُ" مرفوعة بالضمة لأنها فاعل. النصب هو حالة إعرابية تكون علامته الأصلية الفتحة، ويظهر عادة في المفعول به أو بعد أدوات النصب. مثال: في جملة "أحببتُ العلمَ"، نجد أن كلمة "العلمَ" منصوبة بالفتحة لأنها مفعول به. الجر يختص بالأسماء فقط، وعلامته الأصلية الكسرة، ويظهر غالبًا بعد حروف الجر أو بالإضافة. مثال: في جملة "ذهبت إلى المدرسةِ"، نجد أن كلمة "المدرسةِ" مجرورة بالكسرة بعد حرف الجر "إلى". الجزم يختص بالأفعال المضارعة فقط، وعلامته الأصلية السكون، ويحدث عادة بعد أدوات الجزم. مثال: في جملة "لم يسافرْ محمدٌ"، نجد أن كلمة "يسافرْ" مجزومة بالسكون بعد أداة الجزم "لم". أمثلة على كلمات مُعربة: جاء الطالبُ: الطالبُ مرفوع بالضمة، لأنه فاعل. شاهدتُ الطالبَ: الطالبَ منصوب بالفتحة، لأنه مفعول به. مررتُ بالطالبِ: الطالبِ مجرور بالكسرة، لأنه اسم مجرور. ثانيًا: ما هو البناء؟ تعريف البناء في اللغة العربية البناء يعني ثبوت آخر الكلمة على حالة واحدة مهما تغير موقع الكلمة في الجملة أو اختلفت العوامل الداخلة عليها. على سبيل المثال: هؤلاء، فهي مبنية على الكسر سواء كانت فاعلًا أم مفعولًا. خصائص الكلمات المبنية: الكلمات المبنية لا تتغير نهايتها مهما تغيّر موقعها الإعرابي داخل الجملة. مثال: كلمة "هذا" تبقى كما هي في جميع المواقع، سواء كانت فاعلًا أم مفعولًا به، مثل: "جاء هذا الطالبُ" و"رأيتُ هذا الطالبَ". توجد الكلمات المبنية غالبًا في الضمائر، وأسماء الإشارة، وأدوات الشرط، وبعض الأفعال. مثال: الضمير "هو" مبني دائمًا، واسم الإشارة "تلك" لا تتغير نهايته، وأداة الشرط "مَنْ" تظل مبنية سواء وقعت في بداية الجملة أو وسطها. أنواع البناء: السكون: مثال "منْ، لمْ". الفتح: مثال "ماذا، هذا". الضم: مثال "أنتم، نحن". الكسر: نادر نسبيًّا. أمثلة على الكلمات المبنية: هؤلاء الأصدقاء رائعون. تُعرب كلمة هؤلاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل رفع مبتدأ.  إن هؤلاء الأصدقاء رائعون. تُعرب هؤلاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل نصب اسم إن. لهؤلاء الأصدقاء هدية. تُعرب هؤلاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل جر اسم مجرور. الفرق بين الإعراب والبناء المقارنة الإعراب البناء التعريف تغيّر في آخر الكلمة حسب موقعها بالجملة ثبات آخر الكلمة في كل مواقعها الكلمات المعنية الأسماء، الأفعال المضارعة الضمائر، أدوات الشرط، أسماء الإشارة العلامات الضمة، الفتحة، الكسرة، السكون الفتح، السكون، الضم، أحيانًا الكسر متى تكون الكلمة معربة؟ تكون الكلمة معربة عندما يتغيّر شكل آخرها (أي علامتها الإعرابية) بتغيّر موقعها في الجملة. بمعنى آخر، إذا دخلت الكلمة في جمل مختلفة وتغيّرت حركتها الإعرابية (ضمة، فتحة، كسرة، سكون)، فهي كلمة معربة. مثال على كلمة معربة: جاء المعلمُ  - "المعلمُ" فاعل مرفوع بالضمة. رأيت المعلمَ - "المعلمَ" مفعول به منصوب بالفتحة. مررت بالمعلمِ - "المعلمِ" اسم مجرور بالكسرة. متى تكون الكلمة مبنية؟ تكون الكلمة مبنية عندما يلزم آخرها حالة واحدة لا تتغير مهما تغيّر موقعها في الجملة. بمعنى آخر، تظل حركة أو شكل آخر الكلمة ثابتًا سواء جاءت في أول الجملة أو وسطها أو آخرها. مثال على كلمة مبنية: هو مجتهدٌ - "هو" ضمير مبني في محل رفع. كافأتُه على تفوقه - "ـه" ضمير مبني في محل مفعول به. جلست مع من تفوقوا - "من" اسم موصول مبني لا تتغير نهايته. أخطاء شائعة في التمييز بين الإعراب والبناء في دراسة الإعراب والبناء، يقع الكثير من الطلاب والمتعلمين في بعض الأخطاء الشائعة التي قد تؤثر على فهمهم الصحيح لقواعد اللغة. ومن أبرز هذه الأخطاء: الخلط بين الفعل الماضي والفعل المضارع: يظن بعض الطلاب أن الفعل الماضي يمكن أن يتغير إعرابه، بينما الصحيح أنه مبني دائمًا ولا يتغير آخره مهما تغيّر موقعه في الجملة. بالمقابل، الفعل المضارع هو الذي يتغير إعرابه بين الرفع والنصب والجزم بحسب الأدوات الداخلة عليه. اعتبار أسماء الإشارة كلمات معربة: من الأخطاء الشائعة اعتبار أن أسماء الإشارة (مثل: هذا، هذه، هؤلاء) تتغير نهايتها مع الإعراب. الصحيح أن أسماء الإشارة مبنية دائمًا، وثبات آخرها جزء من خصائصها، وموقعها هو الذي يتغير، وليس شكلها. الظن بأن كل كلمة تتغير نهايتها معربة: يظن البعض أن أي كلمة يتغير سياقها أو استخدامها تكون معربة، وهذا غير صحيح. بعض الكلمات قد تبدو وكأنها تتغير حركتها لكنها في الأصل مبنية وثابتة. كيف يساعدك موقع صححلي في فهم الإعراب والبناء؟ يُساعدك موقع صححلي للتدقيق اللغوي في فهم الإعراب والبناء، وذلك من خلال تصحيح النصوص تلقائيًّا، وتوضيح تشكيل الحروف، عبر خاصية التشكيل الآلي، سواء التشكيل الإلزامي أو التشكيل الكلي أو التشكيل الجزئي أو تشكيل أواخر الكلمات، كما يُميز لك الكلمات المعربة والمبنية أثناء التدقيق والتشكيل؛ مما يعزز من قدرتك على اكتشاف الأخطاء وتحسين مهاراتك النحوية بشكل عملي. باستخدام صححلي، يمكنك فهم القواعد اللغوية بشكل أفضل وتطبيقها بكل سهولة واحترافية. خاتمة في النهاية، يمكن أن نقول إن فهم قاعدة الإعراب والبناء هو مفتاح لفهم النحو العربي بشكل أفضل. من خلال هذا المقال، تعرفنا معًا على تعريف الإعراب، وتعريف البناء، والفرق بين الإعراب والبناء، بالإضافة إلى تقديم كثير من الأمثلة. إن استيعاب الفرق بين البناء والإعراب سيساعدك على تحسين لغتك بشكل جذري؛ لذا لا تتردد في استخدام أدوات ذكية مثل صححلي لتساعد في رحلتك لتعلم اللغة العربية بشكل صحيح.

يُعد التمييز أحد أهم القواعد في النحو العربي، إذ يُساعد في إزالة الغموض عن الكلمات المبهمة، وتوضيح معانيها. في هذا المقال، سنتناول تعريف التمييز وأهم أنواعه، بالإضافة إلى تقديم بعض الأمثلة التوضيحية للتمييز وإعرابه في اللغة العربية. لمن يسعى إلى كتابة عربية سليمة وواضحة، يوفّر لك مدقق صححلي اللغوي أداة ذكية تساعدك في تصحيح الأخطاء النحوية والإملائية، بالإضافة إلى إمكانية تشكيل النص كاملاً أو اختيار التشكيل الجزئي، الإلزامي، أو حتى تشكيل أواخر الكلمات فقط، بما يعزز من دقة التعبير وسلامة المعنى. ما هو التمييز؟  في اللغة العربية، يمكننا تعريف التمييز بأنه الاسم الذي يُذكر بعد اسم مبهم من أجل توضيح معناه. على سبيل المثال، عندما نقول "اشتريت قنطارًا قطنًا"، نجد أن "قنطارًا" وحدها لا تعني شيئًا محددًا. ولكن، بذكر "قطنًا"، فقد أزلنا الغموض عن "قنطارًا" فأصبح المعنى مفهومًا وواضحًا. هذا المقال يوضح مفهوم التمييز، إذا يعتبر التمييز هو الكلمة التي توضح المعنى. أنواع التمييز التمييز ينقسم إلى نوعين رئيسيين: التمييز الملفوظ: يُعتبر التمييز الملفوظ من أهم أنواع التمييز، إذ يأتي مباشرةً بعد الاسم المميز. على سبيل المثال: اشتريت جرامًا ذهبًا. نجد هنا أن كلمة "جرامًا" هي الاسم المميز، بينما "ذهبًا" هي التمييز الذي أزال الغموض عن الكلمة. التمييز الملحوظ: لا يُذْكَر التمييز الملحوظ بشكل مباشر وصريح في الكلمة، بل يُسْتَنْتَج من السياق. على سبيل المثال: "مصر أكثر البلاد العربية ازدحامًا". في هذه الجملة، كلمة "ازدحامًا" هي التمييز؛ لأنها أزالت الغموض عن ما سبقها، فحددت المعنى بشكل دقيق. يمكن أن يكون التمييز بناءً على عدة معايير تشمل: تمييز العدد: يأتي بعد الأعداد لإزالة الغموض عن الكمية مثل "اشتريت سبعة أقلام". تمييز الوزن أو الكيل: مثل "اشتريت كيلو أرزًا"، حيث إن "أرزًا" هو التمييز. تمييز المساحة: مثل "زرع الفلاح فدانًا قمحًا". إعراب التمييز في العادة يُعْرَب التمييز في اللغة العربية منصوبًا بالفتحة، إذ يعتمد إعراب التمييز على نوعه. التمييز الملفوظ: إذا كان التمييز مرتبطًا باسم وزن أو مقدار، ينصب بالفتحة. التمييز الملحوظ: في حالات التمييز الملحوظ، يُعرب دائمًا منصوبًا أيضًا. التمييز والحال عند الكتابة باللغة العربية، عليك التفريق بين التمييز والحال، فالحال يوضح حالة الفاعل أو المفعول به في الجملة، بينما يزيل التمييز الغموض عن المعنى. فمثلًا، في الجملة: "اشتريتُ درهمًا فضةً"، كلمة "فضةً" تمييز يوضح نوع الدراهم، بينما يظهر الحال في جمل أخرى مثل "جلس الطلاب متعبين"، فكلمة "متعبين" هنا وصفت حالة الطلاب. أمثلة على التمييز "اشتريتُ جرامًا ذهبًا."هنا "ذهبًا" هو التمييز الذي يزيل الغموض عن "جرام". "ازداد الطالب علمًا."في هذه الجملة، "علمًا" هو تمييز ملحوظ، حيث فُهِم المعنى من السياق. الخاتمة في النهاية، يمكن القول إن التمييز من القواعد النحوية الأساسية، التي يجب إتقانها لأنها تساهم في تحسين وتوضيح المعاني وإزالة الغموض عن الكلمات. باستخدام التمييز بطريقة صحيحة، يمكن للطلاب والكُتّاب والمهتمين باللغة العربية تحسين مهاراتهم في الكتابة والنطق باللغة العربية. إذا كُنت تحتاج إلى أدوات تُساعدك في الكتابة بطريقة صحيحة، يمكنك استخدام مدقق صححلي اللغوي الآلي العربي، الذي يساعد في تدقيق النصوص إملائيًّا ونحويًّا، كما سيساعدك في تشكيل النصوص بشكل كلي، أو جزئي، أو إلزامي، أو أواخر الكلمات.

المفعول المطلق هو أحد أهم المفاعيل في اللغة العربية، التي تضفي وضوحًا للمعنى في الجمل العربية. وبالرغم من أهميته، يجهل كثير من الطلاب والمهتمين باللغة العربية طريقة استخدامه بشكل صحيح. في هذا المقال، سنشرح المفعول المطلق بشكل تفصيلي من خلال تعريفه، وذكر أنواعه، وكيفية إعرابه، بالإضافة إلى تقديم مجموعة من الأمثلة التوضيحية، التي ستساعدك على فهمه بشكل أفضل. إذا كنت تواجه صعوبة في فهم قواعد النحو، أو ترغب في التأكد من صحة كتاباتك، يمكنك الاستعانة بمدقق صححلي اللغوي، الذي لا يقتصر فقط على تصحيح الأخطاء الإملائية والنحوية، بل يتيح لك أيضًا تشكيل النصوص بالكامل، أو بشكل جزئي، أو إلزامي، أو حتى تشكيل أواخر الكلمات فقط، مما يساعدك على تحسين جودة الكتابة وضبط المعنى بدقة. ما هو المفعول المطلق؟ يمكننا تعريف المفعول المطلق  بأنه اسم منصوب يذكر بعد الفعل ليبين نوعه أو عدده، أو يؤكد المعنى، ويكون له دور رئيسي في إضافة معلومات حول الفعل داخل الجملة. قد يأتي المفعول المطلق لتأكيد المعنى أو بيان شكل الفعل، وفي كثير من الحالات، هو إحدى مكملات الجملة الفعلية. مثال: ركضتُ ركضًا سريعًا. في هذه الجملة، "ركضًا" هو المفعول المطلق الذي يأتي لتأكيد نوع الفعل (الركض) ويُبيّن سرعته. أنواع المفعول المطلق ينقسم المفعول المطلق إلى ثلاثة أنواع رئيسة: 1. مفعول مطلق يبين نوع الفعل: يُذكر هذا النوع من المفعول المطلق لبيان كيفية أو نوع الفعل الذي وقع. يُستخدم غالبًا لتوضيح الفعل بشكل دقيق. مثال: ضحك الأطفال ضحكًا عميقًا. هنا، "ضحكًا" يبين نوع الفعل، ويُوضّح أن الضحك كان عميقًا. 2. مفعول مطلق يبين عدد مرات وقوع الفعل: هذا النوع من المفعول المطلق يذكر عدد المرات التي وقع فيها الفعل، مما يضفي تفاصيل إضافية على الجملة. مثال: فاز الفريق ثلاث مرات. في هذه الجملة، "ثلاث" هو المفعول المطلق الذي يحدد عدد مرات الفوز. 3. مفعول مطلق لتوكيد الفعل: يُستخدم هذا النوع من المفعول المطلق لتأكيد وقوع الفعل بشكل أكبر أو التأكيد على حالته. مثال: كتب الطالب كتابةً سريعة. في هذه الجملة، "كتابةً" تعمل على توكيد الفعل (كتب) وإعطائه مزيدًا من القوة في المعنى. إعراب المفعول المطلق يُعتبر المفعول المطلق من المكملات المهمة للجملة الفعلية، إذ يُعْرَب دائمًا بشكل منصوب، إلا في بعض الحالات الاستثنائية التي قد يختلف فيها الإعراب. المفعول المطلق: منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة. مثال: قرأتُ الكتاب قراءةً جيدة. "قراءةً" هنا مفعول مطلق الذي يُعْرَب منصوبًا. المفعول المطلق يعد من مكملات الجملة الفعلية إذا كُنت تتساءل هل المفعول المطلق من مكملات الجملة الفعلية، فالإجابة: نعم، يُعد المفعول المطلق أحد مكملات الجملة الفعلية، إذ يُساعد في إعطاء الوضوح والمعنى للفعل. دون المفعول المطلق، قد تظل الجملة غير مكتملة أو غامضة. مثال: سافرتُ سفرًا طويلًا. بدون كلمة "سفرًا"، كان المعنى غير مكتمل. المفعول المطلق هنا يوضح ويؤكد مدى طول السفر. متى يأتي المفعول المطلق في الجملة؟ يأتي المفعول المطلق دائمًا بعد الفعل، وهو ما يميز هذا النوع من المفاعيل. لا يسبق الفعل مطلقًا، ويُضاف بعده ليكمل المعنى. ويأتي منصوبًا عادةً، كما ذكرنا في الإعراب. كيف يصاغ المفعول المطلق؟ يمكن للمفعول المطلق أن يأتي بأشكال متعددة، ولكن يُصاغ عادةً من مصدر الفعل، مثل: من الفعل "كتب" يُصاغ المفعول المطلق "كتابة". من الفعل "ركض" يُصاغ "ركضًا". الفرق بين المفعول المطلق والمفعول به من المهم التمييز بين المفعول المطلق، والمفعول به: المفعول المطلق: يؤكد معنى الفعل ويُوضح نوعه أو عدده. المفعول به: هو ما وقع عليه الفعل مباشرة. مثال: قرأتُ الكتابَ."الكتاب" هنا مفعول به، بينما إذا أضفنا مفعولًا مطلقًا، مثل: قرأتُ الكتاب قراءةً ممتعة.هنا، "قراءةً" هو المفعول المطلق. الخلاصة المفعول المطلق هو أداة لغوية أساسية في اللغة العربية، تضفي دقة على الفعل، وتوضح معناه بشكل أكبر. من خلال فهم استخداماته وإعرابه، يمكن للمتعلم أن يستخدمه بشكل صحيح ليجعل جملته أكثر وضوحًا وقوة. إذا كنت ترغب في تفادي أخطاء المفعول المطلق، يمكنك استخدام مدقق آلي مثل صححلي، والذي سيساعدك في تدقيق النصوص، وتشكيل الجمل والحروف. يمكنك استخدام صححلي في الحصول على تشكيل كلي، أو تشكيل جزئي، أو تشكيل إلزامي، أو تشكيل أواخر الكلمات.